「授業を受ける」和「試験を受ける」为什么都用「受ける」？

上午上课，下午考试

大学的走廊里，两名学生正在聊天。

「今日の午後、図書館に行かない？」
“今天下午要不要去图书馆？”

「ごめん。午前中は日本語の授業を受けて、午後は試験を受けるんだ。」
“不好意思。上午我要上日语课，下午还要参加考试。”

这名学生说的是两件完全不同的事情。

上午是“上课”。

下午是“考试”。

可是，日语在这两个表达中却使用了同一个动词：

授業を受ける
jugyō o ukeru
上课、接受课程教学

試験を受ける
shiken o ukeru
参加考试、应试

为什么两个不同的场景都要使用「受ける (ukeru / 接受、承受)」呢？

先关注这里的「受ける」

回想一下刚才那名学生所处的位置。

「授業を受ける」的时候，学生听老师讲解、做练习、回答问题，学习新的知识。

而「試験を受ける」的时候，学生阅读题目、思考答案，并接受对自己知识或能力的评价。

两种活动的内容并不一样。

但是，它们有一个重要的共同点。

无论上课还是考试，学生都不是自己创造整个活动的人，而是在参加由别人准备好的活动。

课程由老师或学校提供。

考试由学校或考试机构安排。

学生站在“接受这一活动”的一方。

理解了这个视角，就更容易理解为什么两种情况都可以使用「受ける」。

「受ける」不能简单理解成“收到”

很多学习者一开始会这样记：

受ける (ukeru) = 接受、收到

这种翻译并没有错，但仅仅理解成“收到”，就很难解释「授業を受ける」和「試験を受ける」。

这里并没有收到什么具体的物品。

在这些表达里，可以把「受ける」理解成：

别人或某个机构提供某种行为、服务、教育、评价等，而自己处于接受这一行为的一方。

因此，日语里还经常出现下面这些组合：

• 指導を受ける (shidō o ukeru / 接受指导)
• 研修を受ける (kenshū o ukeru / 接受培训)
• 面接を受ける (mensetsu o ukeru / 参加面试)
• 診察を受ける (shinsatsu o ukeru / 接受诊察)
• 治療を受ける (chiryō o ukeru / 接受治疗)
• 説明を受ける (setsumei o ukeru / 听取说明、接受说明)
• 試験を受ける (shiken o ukeru / 参加考试)

具体发生的事情不同，但是这个人都处在“接受某种行为”的一方。

「授業を受ける」的场景里发生了什么？

想象一下教室里的情景。

老师站在前面讲解日语语法。

学生一边记笔记，一边回答问题，有时还和旁边的同学做会话练习。

这时可以说：

学生は日本語の授業を受けています。
Gakusei wa Nihongo no jugyō o ukete imasu.
学生正在上日语课。

这里有一个很重要的地方。

进行授课的人和接受授课的人不是同一方。

从老师的角度来看：

先生が授業をする。
Sensei ga jugyō o suru.
老师上课、授课。

也可以说：

先生が授業を行う。
Sensei ga jugyō o okonau.
老师进行授课。

而从学生的角度来看：

学生が授業を受ける。
Gakusei ga jugyō o ukeru.
学生上课、接受授课。

也就是说，仅仅看动词，我们就能够判断这句话是站在哪一方的立场上描述事情。

「試験を受ける」的场景里又发生了什么？

再想象一下下午的考场。

学生们安静地坐在座位上。

每张桌子上都放着试卷。

监考人员说：

「では、始めてください。」
“那么，请开始。”

学生开始答题。

这种情况下，我们说：

学生は試験を受けています。
Gakusei wa shiken o ukete imasu.
学生正在参加考试。

这里也一样。

考试不是学生自己准备的。

学校或考试机构设置了考试，学生参加考试，并接受对自己能力的评价。

所以：

「授業を受ける」是参加别人提供的教学活动。

「試験を受ける」是参加别人设置的评价活动。

前面的名词不同，「受ける」所表示的具体经历也会不同。

换一个场景，会发生什么？

「受ける」并不只出现在学校。

在公司接受培训

想象一个刚刚进入公司的新员工。

入职后的第一周，他要学习工作方法和公司的规章制度。

新入社員は入社後に研修を受けます。
Shinnyū shain wa nyūsha-go ni kenshū o ukemasu.
新员工入职后要接受培训。

培训由公司安排。

新员工是接受培训的一方。

这和「授業を受ける」非常相似。

在医院接受诊察

身体不舒服，于是去了医院。

医生询问症状，并检查身体。

病院で医師の診察を受けました。
Byōin de ishi no shinsatsu o ukemashita.
我在医院接受了医生的诊察。

患者不是实施诊察的人。

患者是接受诊察的人。

求职时参加面试

你向一家公司投了简历，对方通知了面试日期。

来週、東京の会社で面接を受けます。
Raishū, Tōkyō no kaisha de mensetsu o ukemasu.
下周我要去东京的一家公司参加面试。

和「試験を受ける」一样，这里也包含“接受评价”的感觉。

把这些例子放在一起看，就会发现「受ける」并不是一个需要逐条死记中文意思的动词。

比起记翻译，更重要的是问自己：

“这个场景里，谁站在接受某种行为的一方？”

如果把「授業を受ける」换成「授業をする」呢？

比较下面两个表达：

授業を受ける
jugyō o ukeru
上课、接受教学

授業をする
jugyō o suru
上课、授课

中文里有时都可能翻译成“上课”，所以特别容易混淆。

例如：

私は大学で日本語の授業を受けています。
Watashi wa daigaku de Nihongo no jugyō o ukete imasu.
我正在大学里上日语课。

通常可以判断，说话人是学生。

但如果说：

私は大学で日本語の授業をしています。
Watashi wa daigaku de Nihongo no jugyō o shite imasu.
我在大学教日语课。

根据语境，这句话通常是在说自己站在授课者的一方。

也就是说，仅仅知道「授業」是什么意思还不够。

动词能够告诉我们人物在这个场景中的角色。

这一点在JLPT阅读和词汇题中非常重要。

「授業に出る」和「授業を受ける」一样吗？

还有一个常见表达：

授業に出る
jugyō ni deru
去上课、出席课程

例如：

明日は朝9時から授業に出ます。
Ashita wa asa kuji kara jugyō ni demasu.
明天早上9点开始我要去上课。

「授業に出る」更强调“出席课程”。

而「授業を受ける」则更容易让人想到参与课程并接受老师的教学。

比如：

毎週火曜日にオンラインで日本語の授業を受けています。
Maishū kayōbi ni onrain de Nihongo no jugyō o ukete imasu.
我每周二都在线上日语课。

这里使用「授業を受ける」，会自然地传达“通过课程学习日语”这一含义。

有些情况下两个表达都可以使用，但它们关注的重点并不完全相同。

那么「試験に出る」也能表示“参加考试”吗？

这里尤其值得注意。

既然「授業に出る」可以表示去上课，那么很容易猜测：

「試験に出る」是不是也可以表示参加考试？

答案是否定的。

例如：

この文法はJLPTによく出ます。
Kono bunpō wa JLPT ni yoku demasu.
这个语法在JLPT中经常出现。

再比如：

この漢字は試験に出ます。
Kono kanji wa shiken ni demasu.
这个汉字会出现在考试里。

这里的「試験に出る」表示某个内容“成为考题、在考试中出现”。

所以：

明日、試験を受けます。
Ashita, shiken o ukemasu.
明天我要参加考试。

是非常自然的表达。

但是：

明日、試験に出ます。
Ashita, shiken ni demasu.

并不能自然地表示“明天我要参加考试”。

如果按照通常的「試験に出る」来理解，甚至会产生“自己要作为考试内容出现”之类奇怪的感觉。

这说明，即使表达的结构看起来很相似，也不能简单地互相替换。

日语最好按照“名词＋动词”来记

即使知道「授業」和「試験」分别是什么意思，也不一定知道应该和哪个动词搭配。

日语中有很多经常固定搭配使用的组合。

例如：

• 授業を受ける (上课、接受教学)
• 試験を受ける (参加考试)
• 面接を受ける (参加面试)
• 診察を受ける (接受诊察)
• 研修を受ける (接受培训)
• 指導を受ける (接受指导)

而站在实施行为的一方，又会使用不同的动词：

• 授業をする (授课)
• 試験を行う (举行考试)
• 面接をする (进行面试)
• 診察をする (进行诊察)
• 指導をする (进行指导)

如果只分别记：

授業 = 课

以及：

受ける = 接受

真正遇到句子时，仍然可能无法判断什么表达最自然。

更有效的方法是把：

授業を受ける

当作一个完整的组合，并和具体的课堂场景一起记住。

这样不仅更容易理解文章，也更容易说出自然的日语。

JLPT中看到「受ける」时应该怎么判断？

在JLPT词汇题中，如果只盯着动词本身，很容易犹豫。

首先应该看看它前面的名词是什么。

例如：

来月、日本語能力試験を（　　　）予定です。
Raigetsu, Nihongo Nōryoku Shiken o (　　　) yotei desu.
我打算下个月（　　　）日语能力考试。

1. 受ける
2. 出る
3. 教える
4. 届ける

这里最大的线索就是「試験」。

如果已经把「試験を受ける」作为一个组合记住，就很容易判断1最自然。

真正的JLPT题目还可能更加复杂，需要利用上下文来判断。

例如：

来週から新入社員向けの研修を（　　　）ことになりました。
Raishū kara shinnyū shain-muke no kenshū o (　　　) koto ni narimashita.
从下周开始，我将要（　　　）面向新员工的培训。

仅看这一句，还无法完全确定这个人是“接受培训”，还是“负责培训”。

如果前面有一句：

私は今年入社したばかりです。
Watashi wa kotoshi nyūsha shita bakari desu.
我今年才刚刚入职。

那么这个人大概率是接受培训的一方。

但如果前文是：

私は人事部で新人教育を担当しています。
Watashi wa jinji-bu de shinjin kyōiku o tantō shite imasu.
我在人事部负责新员工培训。

那么他更可能是进行培训的一方。

所以做JLPT题时，可以按照下面的思路判断：

单词意思 → 名词和动词的搭配 → 人物的立场 → 整个场景

不要只看一个单词。

把整个场景想象出来，往往更容易找到自然的答案。

不要把「受ける」的每一种用法都当成毫无关系的新意思

看到「授業を受ける」和「試験を受ける」，有些学习者会想：

“受ける的意思太多了，必须全部一个一个背下来。”

其实没有必要这样学习。

可以先抓住一个共同的核心印象：

自分が何かを受ける側にいる。
Jibun ga nanika o ukeru gawa ni iru.
自己处于接受某种行为的一方。

然后再根据前面的名词理解具体场景。

遇到「授業」，就是接受教学。

遇到「試験」，就是接受评价。

遇到「診察」，就是接受医生的检查。

遇到「研修」，就是接受培训。

这样理解以后，原来看似完全不同的「受ける」，就会通过一个共同的形象联系起来。

再回到最开始的两名学生

文章开头，那名学生说：

午前中は日本語の授業を受けて、午後は試験を受けるんだ。
Gozenchū wa Nihongo no jugyō o ukete, gogo wa shiken o ukeru n da.
上午我要上日语课，下午还要参加考试。

阅读这篇文章之前，你也许只是觉得：

“原来这两个地方都用「受ける」。”

现在，我们可以把场景想得更加具体。

上午，学生参加老师提供的课程，并接受老师的教学。

下午，学生参加学校准备的考试，并接受对自己知识和能力的评价。

两件事情的内容完全不同。

但是在两个场景中，学生都站在“接受某种行为”的一方。

所以日语自然地说：

授業を受ける
jugyō o ukeru
上课、接受教学

以及：

試験を受ける
shiken o ukeru
参加考试

理解意思之后，要在真实语境中练习判断

到了JLPT N3～N2阶段，只知道单词的中文意思，往往已经不足以解决所有问题。

你还需要考虑：

“这个人物在场景中是什么立场？”

“这个名词通常和哪个动词搭配？”

“如果是日本人在这个场景中，会自然地选择哪个表达？”

像「授業を受ける」和「試験を受ける」这样的表达，只有在真实句子中反复判断，才会逐渐变成自己的日语感觉。

日语学习网站RJT（Rapid Japanese Training）可以通过实际的词汇、语法等问题，让你练习这种根据语境选择自然表达的能力。

不要只停留在“我知道这个单词是什么意思”。

下一步，可以试着问自己：

“在这个场景中，哪一种日语表达最自然？”

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