读解中容易卡住的指示词读法：“これ”“それ”“あれ”到底指什么？

在日语阅读题中，很多学习者并不是看不懂单词，而是误读了指示词。

看到 これ (kore / 这个)、それ (sore / 那个)、あれ (are / 那个) 时，很多人会下意识地去找前面最近的名词。可是这样一读，句子的意思常常不自然。更麻烦的是，文章大致能看懂，最后选项却选错了。

这是因为，在日语阅读中，指示词不一定只指一个名词。它可能指前面一整句话，也可能指前面几句话的内容，还可能指作者刚刚说明的观点、例子或评价。

特别是在 JLPT 阅读中，如果能够正确追踪 これ (kore / 这个)、それ (sore / 那个)、あれ (are / 那个)，就更容易看清作者的主张、理由、对比和结论。下面我们就从实战角度整理它们的读法。

先确认：「これ」「それ」「あれ」是什么样的词

基本用法很简单。

これ (kore / 这个) 指离说话人近的东西。

それ (sore / 那个) 指离听话人近的东西，或者前面已经提到的内容。

あれ (are / 那个) 指离说话人和听话人都比较远的东西，或者双方都知道的事情。

例如：

これは私の本です。
这是我的书。

それはあなたのですか。
那是你的吗？

あれは昨日見た建物です。
那是我们昨天看到的建筑。

在会话中，这些词常常指眼前能看到的东西。可是，在阅读文章中，眼前通常没有实物。因此，文章里的 これ (kore / 这个)、それ (sore / 那个)、あれ (are / 那个) 常常指的是前文中的内容、想法或事情。

这就是阅读中指示词容易出错的原因。

指示词不一定指「最近的名词」

首先要记住一点：指示词前面最近的名词，不一定就是答案。

在阅读中，これ (kore / 这个) 可能指：

前面一整句话

前面两句话表达的整体内容

作者的判断或评价

前面举出的具体例子

也就是说，指示词很多时候指的不是一个词，而是一段内容。

只要意识到这一点，阅读方式就会明显改变。

「これ」常常指正在讨论的内容

先来看 これ (kore / 这个)。

在阅读文章中，これ 常常指作者刚刚说明的内容。它像一个简短标签，把前面讲过的内容概括起来。

例：

日本では近年、働き方に対する考え方が変わってきている。給料だけでなく、自分の時間や成長の機会を重視する人も増えている。これは、企業の採用方法にも影響を与えている。
近年来，日本人对工作方式的看法正在发生变化。越来越多的人不仅重视工资，也重视自己的时间和成长机会。这也影响到了企业的招聘方式。

这里的 これは (kore wa / 这是) 并不是只指 人 (hito / 人)。

它指的是前面的整体内容：

人们对工作方式的看法正在变化

越来越多人不仅重视工资，也重视时间和成长机会

所以，看到 これ (kore / 这个) 时，不要只找最近的名词，而要问自己：

刚才作者说明的核心内容是什么？

这往往才是指示词真正指代的内容。

「それ」常常以稍微拉开距离的方式承接前文

接下来看 それ (sore / 那个)。

それ 和 これ 一样，也会承接前面出现过的内容。不过，它常常带有一点距离感，用来指前面已经提出的方法、想法、主张或他人的发言。

例：

多くの学生は、試験前になると単語だけをまとめて覚えようとする。しかし、それだけでは読解問題で安定して点を取ることは難しい。
很多学生一到考试前，就想只集中背单词。可是，只靠那样做，很难在阅读题中稳定得分。

这里的 それだけ (sore dake / 仅仅那样) 指的是：

試験前に単語だけをまとめて覚えようとすること
考试前只集中背单词这件事

作者想说的是，这种学习方法还不够。

所以，看到 それ (sore / 那个) 时，可以这样想：

它是不是在指前面出现过的某种方法、想法或说法？

这样就不容易被最近的名词误导。

「あれ」在说明文中不多，但在会话和回忆中要注意

和 これ、それ 相比，あれ (are / 那个) 在正式说明文中出现得没那么多。它更常出现在会话、随笔、回忆或个人经历中。

あれ 常常指说话人和听话人都知道的事情，或者过去发生过的某个事件。

例：

去年の発表会を覚えていますか。あれは、私にとって大きな転機でした。
你还记得去年的发表会吗？那对我来说是一个很大的转折点。

这里的 あれ (are / 那个) 指的是 去年の発表会 (kyonen no happyōkai / 去年的发表会)。

不过，あれ 指的有时不只是事件名称本身，还可能包括整个经历和当时的感受。

在 JLPT 阅读中，如果出现 あれ，就要确认前文中是否有双方都知道的事情、过去的事件，或已经共享的背景。

从「これ・それ・あれ」扩展到「この・その・あの」

到这里，我们看的是单独使用的 これ (kore / 这个)、それ (sore / 那个)、あれ (are / 那个)。

但在文章中，还会经常看到：

この点 (kono ten / 这一点)

その理由 (sono riyū / 其理由、那个理由)

あの出来事 (ano dekigoto / 那件事)

这些表达和 これ・それ・あれ 属于同一个指示系统。

これ 后面接名词时，变成 この。

それ 后面接名词时，变成 その。

あれ 后面接名词时，变成 あの。

例如：

この点を見落としてはいけません。
不能忽视这一点。

その理由は二つあります。
其理由有两个。

あの出来事は今でも忘れられません。
那件事至今也无法忘记。

所以，在阅读中，不要把 この・その・あの 当成完全不同的语法点。它们可以和 これ・それ・あれ 放在一起理解。

「こうした」「そうした」也是阅读中的指示信号

理解了 これ 和 それ 之后，也更容易理解下面这些表达：

こうした変化 (kōshita henka / 这样的变化)

そうした考え (sōshita kangae / 那样的想法)

このような状況 (kono yō na jōkyō / 这样的状况)

そのような理由 (sono yō na riyū / 那样的理由)

这些表达并不完全等同于 これ・それ・あれ，但作用很接近。它们会把前面的内容概括成一个短语。

例：

日本では近年、働き方に対する考え方が変わってきている。給料だけでなく、自分の時間や成長の機会を重視する人も増えている。こうした変化は、企業の採用方法にも影響を与えている。
近年来，日本人对工作方式的看法正在发生变化。越来越多的人不仅重视工资，也重视自己的时间和成长机会。这样的变化也影响到了企业的招聘方式。

这里的 こうした変化 (kōshita henka / 这样的变化) 指的是前面说明的整体内容。

也就是：

人们对工作方式的看法正在变化

越来越多人重视时间和成长机会

所以，こうした 并不是突然换了主题。它是和 これ、これら、こういう 等相关的指示表达，用来概括前文。

看指示词后面的词，可以找到线索

当你不确定指示词指什么时，可以看它后面接了什么词。

例如：

これは重要な点だ。
这是很重要的一点。

それが問題なのだ。
那正是问题所在。

あれは大きな変化だった。
那是一个很大的变化。

この点を見落としてはいけない。
不能忽视这一点。

その理由は二つある。
其理由有两个。

指示词后面的词，常常告诉你应该回到前文找哪一类内容。

如果句子是：

これは重要な点だ。
这是很重要的一点。

那就回到前文找：

作者把什么内容看作重要？

如果句子是：

それが問題なのだ。
那正是问题所在。

那就回到前文找：

作者把什么情况评价为问题？

这种读法比只找最近的名词更可靠。

考试中要找「换句话说」，而不是只找名词

在阅读题中，指示词常常是一种「换句话说」。

例如：

都市に人が集中している。
人口集中到城市。

地方では働く場が減っている。
地方的就业机会正在减少。

若者が地元を離れる。
年轻人离开家乡。

このような状況が続けば、地域社会の維持は難しくなる。
如果这样的状况持续下去，维持地方社会将变得困难。

这里的 このような状況 (kono yō na jōkyō / 这样的状况) 指的是前面三点的整体。

作者不会总是把同样的内容原封不动地重复一遍，而是会换一种说法来概括。指示词就是这种概括方式的代表之一。

所以，看到 これ、それ、あれ、この、その、こうした 这类表达时，可以问自己：

前面哪里有同一个意思，只是换了一种说法？

这会帮助你找到正确的指代内容。

容易出错的读法

指示词题容易失分的学习者，常常有下面几种习惯。

1. 只看最近的名词

最近的名词有时是答案的一部分，但不一定是完整答案。

2. 只看前一句

有些指示词会指前面两句甚至三句的整体内容。

3. 只按远近机械判断

これ 是近，それ 是稍远，あれ 是更远。这个基础知识当然重要。

但是，在阅读中，比物理距离更重要的是上下文。

不能因为是 これ 就一定只看最近的内容，也不能因为是 それ 就机械地找更远的内容。最后还是要看句意是否自然。

指示词也是作者整理文章的信号

换个角度看，指示词并不是单纯的难点。它也是作者帮你整理文章结构的信号。

作者说明一段内容之后，常常会用：

これ (kore / 这个)

それ (sore / 那个)

この点 (kono ten / 这一点)

その理由 (sono riyū / 其理由)

こうした考え (kōshita kangae / 这样的想法)

その結果 (sono kekka / 其结果)

来重新概括前面的内容。

也就是说，能够正确理解指示词，就更容易看清文章结构。

阅读快的人，并不只是日语读得快。他们也很擅长发现这些整理文章的信号。

实战中可以使用的三步读法

考试中遇到指示词时，可以按下面三步处理。

第一步

看到指示词后，不只看前一句。必要时往前看两句左右。

第二步

确认指示词后面接的是什么词。是「点」「理由」「问题」「变化」「结果」还是「状况」？

第三步

不要只选一个单词，而要选择最自然的意义整体。

只要掌握这三步，就能从「凭感觉读」变成「有根据地读」。

如果想整体整理推量和判断表达，也可以参考「JLPT中容易混淆的推量・判断表达总结」。 JLPT中容易混淆的推量与判断表达总结

如果想整理否定表达的区别，也可以参考「JLPT中容易混淆的否定表达总结」。

总结

これ (kore / 这个)、それ (sore / 那个)、あれ (are / 那个) 之所以难，是因为很多学习者只想找一个对应的单词。

但在阅读中，它们常常指的是前面的一整块内容。

类似的 この (kono / 这个...)、その (sono / 那个...)、あの (ano / 那个...)、こうした (kōshita / 这样的...)、そうした (sōshita / 那样的...) 也是一样。它们都可能承接前文，并把前面的内容概括起来。

如果想提高阅读正确率，就不要把指示词孤立地看。要看句子之间的连接，找出作者正在概括的内容。

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如果你经常被 これ、それ、あれ 绕住，不妨在真实阅读题中练习追踪句子之间的关系。阅读正确率的提升，不只靠单词量，也靠读法。

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